Madrid revoluciona la selectividad: más preguntas abiertas y corrección con décimas
La Comisión Organizadora de la Evaluación de Acceso a la Universidad (PAU) en la Comunidad de Madrid ha aprobado los modelos de examen que se aplicarán a partir de 2026.
LMN
La nueva estructura busca una mayor homogeneidad con el resto de comunidades autónomas y refuerza el carácter competencial de las pruebas.
La Comunidad de Madrid ha dado luz verde a los nuevos modelos de examen de la Evaluación de Acceso a la Universidad (PAU) que se implantarán en 2026. La medida, aprobada por la Comisión Organizadora de la PAU, se enmarca en el proceso de armonización impulsado por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), con el objetivo de unificar los criterios de las pruebas en todo el país.
Según los acuerdos alcanzados, Madrid alcanza un 70 % de coincidencia con los criterios comunes establecidos por la CRUE, situándose entre las regiones más adaptadas al nuevo formato nacional.
Entre las principales novedades destaca la modificación del sistema de calificación, que pasará de emplear múltiplos de 0,25 a múltiplos de 0,1 puntos, permitiendo una corrección más precisa.
Además, los exámenes se estructurarán en bloques basados en los saberes del currículo, con un único modelo por asignatura. Al menos el 70 % de la puntuación total corresponderá a preguntas abiertas o semiabiertas, reduciendo el peso de las respuestas cerradas tipo test.
También se mantendrá la optatividad dentro de los bloques, de modo que los alumnos podrán elegir entre diferentes cuestiones para alcanzar hasta el 50 % de la calificación total.
En cumplimiento del Real Decreto 534/2024, los exámenes incorporarán un 20 % de preguntas de carácter competencial, con el fin de evaluar la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos durante el Bachillerato.
La implantación de estos modelos, que formarán parte del Distrito Único de Madrid, busca garantizar una evaluación más equitativa, precisa y adaptada al nuevo enfoque educativo que promueve la competencia y el razonamiento crítico.